• 1ère session d’enseignement : du 23 au 25 novembre 2022 à Strasbourg.
• 2ème session d’enseignement : du 22 au 24 mars 2023 à Nancy
• 3ème session d’enseignement : du : 24 au 26 mai 2023 à Strasbourg.

• Date et lieu de la 1ère session d’examen : vendredi 23 juin 2023 (matin de 9h à 12h) à Strasbourg
• Date et lieu de la soutenance des mémoires : vendredi 23 juin 2023 (après-midi à partir de 14h) à Strasbourg
• Date et lieu de la 2ème session d’examen : 8 septembre 2023 à Strasbourg.

• Mobiliser des connaissances sur les pathologies liées au vieillissement, la maladie d’Alzheimer et les troubles apparentés;
• Appliquer les gestes, les attitudes et les comportements pour un accompagnement individualisé du patient;
• Identifier, comprendre et prendre en soin les troubles du comportement;
• Proposer et animer des activités de stimulation sociales et cognitives;
• Communiquer de façon verbale et non verbale aux différents stades de la maladie.

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• 152 heures réparties sur 2 ans en 6 sessions par an (vendredi et samedi)
• Stage pratique : 4 ½ journées (16 heures)

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• Benoit Jaulhac, François Jehl, Antoine Grillon, Frédéric Schramm, Pierre Boyer, Gilles Prevost : bactériologie, HUS
• Yves Hansmann, Nicolas Lefebvre, Cécile Ronde Oustau, Yvon Ruch, François Danion : infectiologie, HUS
• Martin Martinot infectiologie CH Colmar, Joy Mootien, infectiologie CH Mulhouse
• Vincent Castelain, réanimation médicale HUS
• Loic Kassegne : CLAT, pneumologie HUS
• Thierry Krummel : néphrologie, HUS
• Marie Laure Girardin, pédiatrie HUS
• David Rey : infection à VIH, HUS
• Thierry Lavigne : hygiène hospitalière HUS
• Julie Denis, Raoul Herbrecht, Yasmine Nivoix, Maire Pierre Ledoux, François Danion : infection fongiques, HUS

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• assisté à tous les séminaires,
• effectué les 12 ½ journées de stage chez au moins 3 enseignants différents,
• validé le mémoire
• et obtenu une note supérieure ou égale à 10/20 à l’examen final.

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• Poser le diagnostic de l’ensemble des lésions et/ou pathologies rachidiennes susceptibles d’être observées
• Prescrire et savoir interpréter les résultats d’examens complémentaires
• Savoir proposer une thérapeutique adaptée à chacune des situations pathologiques et maîtriser les gestes chirurgicaux de bases mais aussi plus élaborés correspondant à une pratique de spécialité
• Pour les prises en charge de pathologies rares et complexes ainsi que pour les gestes chirurgicaux hyperspécialisés, le stagiaire doit être capable d’orienter au mieux les patients vers les structures les plus compétentes.

• Session 4 à Bordeaux : du 17 au 19 novembre 2022
• Session 5 à Lyon : du 13 au 15 avril 2023 (sous réserve de modification)

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• Obtenir une compétence de haut niveau dans la prise en charge des pathologies hépatiques et pancréatiques et transplantation hépatique
• Connaitre de façon actualisée et factuelle le bilan pré-thérapeutique, les stratégies thérapeutiques, les méthodes chirurgicales validées, les protocoles de soins multidisciplinaires, l'organisation de la prise en charge et du suivi dans les réseaux de soins

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• La première session du 12 au 16.02.2024 (Paris)
• La deuxième session du 17 au 21.06.24 (Paris)
• sessiion IRCAD : 16.09.2024 -Chirurgie sur modèle animal viant (Strasbourg)
• Les examens le 17.09.2024 (Strasbourg) présentation mémoire et examen final

• la prise en charge pratique du diabète, de ses facteurs de risque et de ses complications,
• la physiopathologie des diabètes de l’adulte et de l’enfant,
• la compréhension des mécanismes pathogènes.

• 1ere année : 36h de cours
• 2eme année : 33h de cours
• 1ere ou 2eme année : 40h de stage (soit une semaine)

• Diagnostic des différents diabètes;
• Prise en charge par les règles hygiéno-diététiques, par les traitements médicaux;
• Place de l’Éducation thérapeutique du patient (ETP).

• Anomalies lipidiques du diabète de type 2 (1,5h)
• Epidémiologie et génétique des diabètes (1,5h)

• L’insulino-résistance : des anomalies moléculaires aux complications cardio-vasculaires (1,5h)
• Physiopathologie du diabète de type 2 (1,5h)

• Le pied diabétique : cas cliniques (1,5h)
• Diabètes rares, que retenir en pratique ? (1,5h)

• Syndrome pluri-métabolique, aspects cliniques et thérapeutiques (HTA, hyperlipidémie, SAS), facteurs de risque du diabète de type 2 ; traitements du diabète de type 2 hormis l’insuline (3h)

• Prise en charge thérapeutique du diabète de type 2, place de l’insulinothérapie dans le diabète de type 2 (1,5h)
• Risque cardiovasculaire type 1, type 2 ; variabilité glycémique et pharmacopée (1,5h)

• Diabète gestationnel (1,5h)
• Exercice physique et diabète de type 2 (1,5h)

• Complications aiguës du diabète de type 2 (1,5h)
• Diabète et risque cardiovasculaire (1,5h)

• Diabète et travail (1,5h)
• Vivre avec son diabète (vacances, sport, travail) (1,5h)

• Stratégie de prise en charge du diabète de type 2 : les nouvelles recommandations (1,5h)
• Physiopathologie et épidémiologie des obésités (1,5h)

• La chirurgie bariatrique (1,5h)
• Diabète du sujet très âgé (1,5h)

• Conseils diététiques dans le diabète de type 2 (1,5h)
• Les thérapeutiques du futur dans le traitement du diabète (greffe d’îlots, pancréas bio-artificiel, insuline orale ?) (1,5h)

• Artériopathie du diabétique (1,5h)
• Anesthésie et diabète (1,5h)

• Troubles de la sexualité et de la fertilité de l’homme diabétique (1,5h)

• EXAMEN DE FIN D'ANNEE (distanciel 1h ou présentiel 2h)

• en distanciel; 1h d'épreuve en trois questions d’une durée de 20 mn chacune, et notées sur 20 (1ère et 2ème année).
• ou en présentiel; 2h d'épreuve avec une question et deux cas cliniques, notés sur 20 (1ère et 2ème année).

• Pre JEANDIDIER,
• Pre KESSLER,
• Pr PRADIGNAC,
• Pr CHRISTMANN,
• Pr GAUCHER,
• Pr ROUL,
• Pr STEPHAN,
• Pr THAVEAU

• Dr BAHOUGNE,
• Dr BALTZINGER,
• Dr BOIVIN,
• Dr CHARLOUX,
• Dr COPOTOIU,
• Dr DALI-YOUCEF,
• Dr GAUDIAS,
• Dr HEIBEL,
• Dr KLEINLOGEL,
• Dr KRETZ,
• Dr MANSILLA,
• Dr MEYER,
• Dr MUNCH,
• Dr ORTEGA,
• Dr QUENARDELLE,
• Dr SANCHIS ,
• Dr SIGRIST,
• Dr SMAGALA,
• Dr SORDET,
• Dr TALHA,
• Dr VIX

• Comprendre les bases physiques des ultrasons
• Savoir faire une échographie gynécologique et reconnaître les principales pathologies
• Savoir faire une mesure de la clarté nucale, prescrire et interpréter le dépistage de la T21
• Savoir faire une échographie obstétricale de dépistage et reconnaître les principales pathologies

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• Médecins

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• Une formation d’avant garde unique en France, dédiée à l’acquisition des compétences et des connaissances nécessaires pour exercer la fonction de formateur en santé numérique.
• Un diplôme qui répond aux besoins d’avenir de la santé numérique : aligné avec la stratégie gouvernementale “Santé numérique” et le plan “France 2030” dans le contexte actuel de transformation numérique de la santé. Il prépare les professionnels de la santé à faire face aux enjeux technologiques, stratégiques, éthiques et sociologiques du domaine de la santé numérique.
• Une formation complète et pratique: permet d’acquérir les compétences et connaissances nécessaires pour exercer la fonction de formateur en santé numérique. Au programme : ateliers pratiques, simulations, ingénierie pédagogique numérique.
• Une formation flexible et accessible aux professionnels en activité. Son format hybride avec une grande partie en enseignement à distance (EAD) facilite la participation

• Historique et définition de la e-santé
• Écosystème du numérique en santé, initiatives nationales et internationales en e-santé
• Les enjeux du numérique et l’impact sur la transformation des organisations
• Éthique, qualité des soins et sécurité du patient
• Impact environnemental
• Les différents acteurs de la e-santé
• PIX Pro santé, Mon espace santé, Recherche en e-santé

• Ingénierie de formation, ingénierie pédagogique
• Construire et animer une activité en e-learning
• Accessibilité – ergonomie des ressources, droits d’auteur
• Les logiciels de soutien pédagogique et de soutien au numérique
• Gamification, jeux de rôle, simulation

• La démarche portfolio
• La mise en action d’un projet e-santé, les directives réglementaires et légales autour du projet e-santé
• Les différentes étapes de l’avancée d’une solution digitale
• Dispositifs médicaux numériques de télésurveillance
• Cybersécurité et identité numérique, la protection et la gestion des données
• Analyse critique d’une intervention en e-santé

• Évaluer les enjeux techniques, stratégiques, éthiques et sociologiques du développement du numérique en santé
• Inscrire sa pratique dans le référentiel de compétences en santé numérique
• Concevoir et mettre en œuvre les différentes étapes d’un dispositif de formation centré sur tous les aspects de la santé numérique en concertation avec les différents acteurs
• Mettre en œuvre un projet / un projet de recherche en santé numérique en maîtrisant l’ensemble du processus réglementaire
• Contribuer à la compréhension de l’évolution des problématiques de la santé numérique et proposer des réponses innovantes à leur apporter
• Accompagner des pairs ou des apprenants dans le développement de leurs compétences en santé numérique
• Assurer une veille technologique et règlementaire

• Erik-André Sauleau, PU-PH

• Amandine Born, consultante en management stratégique des compétences
• Laurent Calvel, PU-PH
• Philippe Choquet, MCU-PH
• Jean-Philippe Dillenseger, MCU
• Guillaume Facchi, directeur chez Opencarelab
• Victor Gasia, ingénieur d'exploitation
• Guillaume Icre, ingénieur de projet et propriéte intellectuelle HUS
• Catherine Ledig, professeur associé
• Gilles Mahoudeau, PH anesthésiste réanimateur
• Camilla Monge, ingénieure pédagogique
• Sylviya Nemska, ingénieure pédagogique
• Arnaud Sauer, PU-PH
• Isabelle Sebri, chargée de l'accompagnement pédagogique à l'universitarisation des métiers de la santé
• Dini Sianturi, ingénieure pédagogique du projet SENS
• Christelle Sordet, MCU-PH
• Nassera Tounsi, MCU
• Katarina Tsouroula, startup business manager chez SEMIA
• Guillaume Vetter-Genoud, directeur chez SEMIA MedTech

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• Relation et échanges dans des équipes de travail
• Organisation et planification
• Maitrise de la règlementation de la recherche clinique sur les médicaments et les dispositifs médicaux
• Maitrise des fondements pharmacologiques de la recherche clinique
• Maitrise des prérequis précliniques
• Connaissance des principaux schémas méthodologiques
• Gestion des secteurs de gestion d’un essai (pharmacie, biologie, imagerie, services cliniques)
• Connaissance des relations avec les instances réglementaires
• Connaissance des risques et de leur gestion

• 1ère session en mai 2023
• 2ème session (rattrapage) en juin 2023

• Organisation et planification de projets de recherche
• Maitrise de la règlementation de la recherche clinique sur les médicaments et les dispositifs médicaux
• Maitrise des fondements pharmacologiques de la recherche clinique et de ses prérequis précliniques
• Maitrise des principaux schémas méthodologiques
• Maitrise des aspects statistiques pour la conception et l’analyse d’un essai
• Capacités à analyser les résultats d’un essai clinique et de le remettre en perspective des connaissances actuelles de la médecine
• Connaitre les spécificités de la recherche clinique dans les différents domaines de la médecine
• Connaissance des relations avec les instances réglementaires
• Connaissance des risques et de leur gestion

• Identifier les besoins et attentes des personnes âgées en rapport avec leur vieillissement, leur situation spécifique;
• Penser les pratiques professionnelles;
• Bâtir une « culture gérontologique » et développer une action gérontologique;
• Être capable de conduire une réflexion éthique sur les pratiques professionnelles.

• des attentats de masse comme ceux qui ont été perpétrés à Paris en janvier et en novembre 2015 et plus récemment chez nous au Marché de Noël ;
• des situations accidentelles et/ou malveillantes dans des sites industriels de type Seveso ou lors de transports de matières dangereuses ;
• des catastrophes naturelles comme un séisme, des évènements climatiques ;

• La connaissance des risques et des menaces ainsi que leurs conséquences, notamment en matière de santé publique ;
• Les méthodes de raisonnement tactique et de planification ;
• Les moyens interservices susceptibles d’être mis en œuvre ;
• Les postures et procédures opérationnelles dans lesquelles ils doivent prendre une part active.

• participer au groupe d’experts appelés à conseiller les autorités de l’Etat dans leur processus décisionnel.

• les caractéristiques technologiques des dispositifs médicaux de perfusion continue d’insuline, de mesure continue du glucose et d’algorithmes de contrôle;
• les données scientifiques et médicales des études publiées dans les revues et ouvrages à comité de lecture;
• les résultats de la pratique clinique et l’éducation thérapeutique du patient (ETP) dans le diabète de l’enfant, de l’adolescent et de l’adulte.

• aura la capacité de participer à l’initiation et au suivi de l’insulinothérapie automatisée;
• en connaîtra les indications;
• pourra éduquer le patient; le suivre, adapter la thérapeutique et évaluer son bénéfice.

• 18h de cours
• 22h de travaux dirigés
• et 60h de stage obligatoire dans un centre de diabétologie adulte ou pédiatrique où exerce un des enseignants du DIU

• JEANDIDIER Nathalie, Université de Strasbourg
• JOUBERT Michael, Université de Caen
• REZNIK Yves, Université de Caen
• BENHAMOU Pierre-Yves, Université de Grenoble Alpes
• BELTRAND Jacques, Université de Paris
• RIVELINE Jean-Pierre, Université de Paris
• HANAIRE Hélène, Université de Toulouse
• COUTANT Régis, Université d’Angers
• PENFORNIS Alfred, Université de Paris-Saclay

• LABLANCHE Sandrine, Université de Grenoble Alpes

• Acquérir des connaissances théoriques et pratiques concernant l’hypertension artérielle (HTA) et ses diverses complications cardiovasculaires et rénales. L’aspect prise en charge thérapeutique est particulièrement développé.
• Appréhender les aspects pratiques avec résolution de cas cliniques.

• Épidémiologie de l’HTA et des complications cardiovasculaires : le paradoxe Français existe t-il ?
• Comment évaluer le risque cardiovasculaire global en pratique quotidienne ?
• Mesure de la pression artérielle – Aspects théoriques et pratiques
• Hypertension artérielle essentielle ; Conduite à tenir
• HTA essentielle ; Synthèse des principales études et des recommandations et choix thérapeutiques
• Hypertension artérielle résistante
• Hypertension artérielle et diabète
• Hypertension artérielle et obésité
• Hypertension et syndrome d’apnées du sommeil
• Hypertension artérielle systolique et du sujet âgé
• Urgences hypertensives
• HTA et anesthésie ; HTA péri-opératoire
• Hypertension artérielle et sel
• Traitement non pharmacologique de l’HTA
• Hypertension artérielle et hypertrophie ventriculaire gauche – insuffisance cardiaque
• Hypertension artérielle chez le patient polyvasculaire (artéritique)
• Hypertension artérielle et complications cérébro-vasculaires
• Antiaggrégants plaquettaires chez l’hypertendu
• Hypertension artérielle et addictions (tabac, alcool, drogues)
• Hypertension artérielle et hypokaliémie (hyperminéralocorticismes)
• Hypertension artérielle et progression de l’insuffisance rénale
• Hypertension artérielle chez le dialysé
• Hypertension artérielle chez le transplanté
• Hypertension artérielle et microalbuminurie
• Hypertension artérielle et sténose de l’artère rénale
• Hypertension artérielle et néphroangiosclérose
• Hypertension artérielle chez la femme
• Risque cardiovasculaire et HTA associés à la contraception orale et au traitement hormonal substitutif
• Hypertension artérielle et grossesse
• Utilisation des diurétiques dans l’HTA
• Utilisation des IEC et ARA 2 dans l’HTA
• Utilisation des bloqueurs d es canaux calcium dans l’HTA
• Utilisation des béta-bloqueurs dans l’HTA
• Conduite pratique du traitement antihypertenseur
• Observance thérapeutique dans l’HTA.

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• Diagnostiquer un TDA/H chez l’enfant / chez l’adulte
• Connaitre et rechercher les comorbidités et diagnostics différentiels
• Évaluer l’impact fonctionnel d’un TDA/H
• Comprendre le bilan neuropsychologique d’un TDA/H
• Élaborer le programme thérapeutique d’un patient atteint de TDA/H
• Connaitre les classes médicamenteuses utilisées dans le TDA/H, leurs particularités pharmacologiques, leur niveau de preuve, leurs effets secondaires, les hypothèses neuropsychopharmacologiques de leur mode d’action
• Connaitre les différentes modalités d’intervention non-médicamenteuses du TDA/H, leur niveau de preuve, leurs modalités de mise en œuvre (remédiation cognitive, neurofeedback, neuromodulation)
• Définir des indicateurs cliniques et fonctionnels de suivi du patient avec TDA/H
• Réaliser un programme de psychoéducation du patient avec TDA/H et ses proches
• Mettre en place un repérage systématique des usages de substances et une prévention primaire ou secondaire des troubles addictifs tout au long de la vie
• Orienter et coordonner le parcours de soins des situations complexes
• Définir la place de nouveaux outils (Outils digitaux) pour la prise en charge des patients
• Définir la place des familles et des pairs aidants dans l’accompagnement des patients
• Lister et mettre en place des mesures de compensation pour faciliter l’insertion socioprofessionnelle (job coaching)

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• l’AGORA des HUS (Hôpital de Hautepierre)
• ou à l’ICANS, 17 rue Albert Calmette 67200 STRASBOURG.

• chirurgie mammaire
• anatomie pathologique
• oncologie médicale
• imagerie mammaire
• chirurgie plastique et réparatrice
• médecine nucléaire
• annonce d’une mauvaise nouvelle
• radiothérapie
• kinésithérapie, prise en charge du lymphœdème
• oncogénétique
• objets connectés, Big Data et intelligence artificielle)
• dialogue avec des patientes et des associations de patientes

• Une épreuve écrite.
• Un article original (écrit en premier auteur par le candidat) portant sur un sujet concernant les maladies du sein et qui devra être adressé par mail à la secrétaire du D.U., voir coordonnées ci-dessous, avant le 1er juin. Après cette date, les articles ne seront plus acceptés, la date de réception du mail faisant foi.

• Une épreuve orale.

• Amélioration de la qualité des soins chez les personnes d’origine non-européenne.
• Compétence en sciences sociales et humaines dans les domaines considérés.
• Ouverture à une approche transculturelle des soins.
• Compétence en dermatologie sur les peaux fortement pigmentées dites «noires» et dans toutes les spécialités médicales concernées (notamment : pharmacogénétique, maladies de système, hématologie, psychiatrie, santé maternelle).
• Connaissance actualisée de l’épidémiologie mondiale des maladies de toutes natures.
• Compétence dans l’analyse critique d’études scientifiques prenant en compte des paramètres d’ordre «ethnique».

• Durée : 1 an
• 26 semaines de cours en distanciel (sur le web) réparties en 5 modules, avec 1 à 3 cours par session.
  • La connexion se fait avec un code personnel confidentiel sur la plateforme Moodle de l’Université de Strasbourg
• Les cours délivrés correspondent à 3 à 5 heures de cours magistral par semaine soit;
  • un total équivalent sur l’année à 100 heures de cours magistral ou 150 Heures - équivalent TD (HETD).
  • Les cours téléchargeables comportent, selon les enseignements, des documents textes au format .pdf, des cours oraux préenregistrés, et des visioconférences synchrones menées en direct.
• Des QCMs pédagogiques sont délivrés avec chaque cours (comptant pour l’évaluation)
• Iconographie de qualité
• Un forum interactif « questions/réponses » est à disposition
• Des visioconférences de synthèse synchrones sont faites régulièrement

• Contrôle continu après chaque cours (25% de la note finale)
• Contrôle d’assiduité (25% de la note finale) .
• Exercice rédactionnel imposé (analyse de cas) avec présentation orale (visioconférence).
• Examen final en direct sur le web (50% de la note finale : QCMs et cas cliniques)
• Pas de session de rattrapage

• 500 € en formation initiale (étudiants non thésés, DES, DFMS/DFMSA)
• 700 € en formation continue (Docteurs en médecine)

• 243€ si vous ne comptabilisez qu’une seule inscription à l’université de Strasbourg au cours de cette année universitaire ou,
• 159€ si l’inscription à cette formation est une inscription seconde et que vous êtes par ailleurs inscrit cette année en DES, master ou autre diplôme

• A. Mahé (Strasbourg, Colmar),
• O. Bouchaud (Paris),
• JL. Bonniol (Aix-Marseille),
• JC. Weber (Strasbourg),
• D. Le Breton (Strasbourg),
• Y. Jaffré (Marseille),
• E. Génin (Brest),
• V. Descamps (Paris),
• B. Lebrun-Vignes (Paris),
• D. Valeyre (Paris),
• C. Lenormand (Strasbourg),
• N. Cordel (Guadeloupe),
• S. Hadj-Rabia (Paris),
• L. Fortitta (Paris),
• E. Ayme-Dietrich (Strasbourg),
• C. Deligny (Martinique),
• F. Louis-Sidney (Fort-de-France),
• FS. De Fontbrune (Paris),
• A. Meyer (Strasbourg),
• L. Messer (Colmar),
• E. Azria (Paris),
• E. Pichard (Paris),
• A. Gessain (Paris),
• Y. Hansmann (Strasbourg),
• E. Caumes (Paris),
• G de Luna (Paris),
• T. Baubet (Paris),
• A. Petit (Paris),
• PP Cabotin (Paris),
• C. Fitoussi (Paris),
• C. Comte (Paris),
• S. Jung-Fritsch (Strasbourg),
• C. Tantet (Bobigny),
• A. Tarantola (Paris),
• S. Lyonnet (Paris),
• J. Sibilia (Strasbourg).

• évaluer la situation physique, psychique, sociale et environnementale d’une personne âgée et
• le risque de perte d’autonomie fonctionnelle (fragilité, syndromes gériatriques).

• Connaître les spécificités médicales des soins aux personnes âgées (syndromes gériatriques, polypathologie, polymédication) et leur proposer une approche globale médico-psycho-sociale;
• Savoir dépister la fragilité et mener une évaluation gériatrique standardisée (EGS);
• Prévenir la perte d’autonomie fonctionnelle en cas de maladie aiguë ou d’aggravation d’une pathologie chronique;
• Être capable de mener une réflexion éthique et définir un niveau thérapeutique en tenant compte des comorbidités et du projet de vie de la personne âgée dépendante.

• Formation théorique en e-learning : commun au niveau national (70h de plateforme + 130h de travail personnel), géré par le Collège National des Enseignants de Gériatrie et mis à disposition sur la plateforme SIDES-NG.

• Formation pratique en présentiel à la faculté de Médecine de Strasbourg : 35h de travaux dirigés reposant sur des cas pratiques et des situations cliniques complexes.

• Séminaires thématiques régionaux : 21h correspondant à 6 demi-journées
  • 1 journée à Reims : Situations d’urgence, Psychiatrie et Troubles du comportement dans le cadre de la démence : Pr Rachid Mahmoudi
  • 1 journée à Nancy : Maladies Chroniques (Insuffisance cardiaque, BPCO, diabète, etc.), Fin de vie et éthique : Pr Christine Perret-Guillaume
  • 1 journée à Strasbourg : Prévention (Ostéoporose, dénutrition, iatrogénie médicamenteuse, infections, etc.) : Dr Elise Schmitt

• Condition d’assiduité (prése ntiel)
  Sauf motif impérieux, l’assiduité est validée à condition d’avoir été présent aux 56h de formation en présentiel (21h de séminaires et 35h de travaux dirigés).

• Validation de la partie théorique (e-learning)
  Validation du module d’e-learning à condition d’atteindre les scores de 100% aux QRM évaluatifs et de 100% des feedbacks.
  Les modalités de validation du e-learning sont identiques au niveau national et sont votées annuellement par le CNEG.
  Réussite à une épreuve écrite sur SIDES-NG de 1h30 (coefficient de 3, note éliminatoire à 8/20)

• Évaluation des pratiques professionnelles (EPP) :
  Présentation d’un récit de situation clinique complexe et authentique (RSCA)
  Les RSCA visent à évaluer principalement les compétences cliniques, d’acteur de santé publique, éthiques et déontologiques, de communication, de coopération/collaboration, scientifiques et réflexives.
  Note éliminatoire : 10/20, coefficient 1, durée 30 minutes (10 minutes présentation, 20 minutes discussion)

• L’assiduité est validée
• Les modules d’e-learning sont validés (100% de réussite)
• La moyenne de l’épreuve théorique nationale et de l’évaluation des pratiques professionnelles est supérieure ou égale à 10 sur 20
• La note de l’épreuve théorique nationale est supérieure ou égale à 8 sur 20
• La note de l’évaluation des pratiques professionnelles est supérieure ou égale à 10 sur 20

• Génétique/Cytogénétique (15h)
• Prise en charge obstétricale (35h)
• Embryologie (5h)
• Prise en charge pédiatrique (13h)
• Foetopathologie (5h)
• Aspects et prise en charge psychologiques (5h)
• Imagerie (Echo, IRM, Rx) (15h)
• Aspect organisationnel (5h)

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1. aspects théoriques environ 60h en 2 séminaires interrégionaux et 1 séminaire national.
2. aspects pratiques : stages de médecine hyperbare, l’initiation à la plongée et la médecine d’urgence.

• compétent pour réaliser l’évaluation initiale et le suivi médical des plongeurs de loisir, des plongeurs professionnels et des travailleurs en air comprimé,

• capable de prendre en charge et de traiter les accidents de plongée, et de conseiller employeurs et utilisateurs de plongeurs, dans le domaine de la physiologie et de la médecine subaquatiques (avec le soutien d’un expert en hyperbarie ou d’un consultant),

• averti des aspects de Santé Publique ayant trait à la médecine subaquatique.

• capable de prendre en responsabilité et d’assurer la conduite des traitements par oxygénothérapie hyperbare sur le site de leur réalisation (avec le soutien d’un expert en hyperbarie ou d’un consultant),

• expérimenté en soins intensifs et réanimation afin d’assurer la prise en charge des patients en situation d’urgence ou en état critique et qui relèvent d’oxygénothérapie hyperbare,

• compétent pour assurer la prise en charge clinique des patients nécessitant un traitement par oxygénothérapie hyperbare (toutes indications).

• 1 séminaire à Strasbourg
• 1 séminaire à Besançon
• Et une journée nationale

• 25h de cours,
• 15h de T.P.,
• 26h de T.D.,
• et 40h de stage.

• 1er séminaire à Reims (CHU de Reims) : autour de la maladie d’Alzheimer - du 22 au 25 novembre 2023
• 2ème séminaire à Nancy (CHU de Nancy) : autour des maladies cognitives vasculaires - du 10 au 13 janvier 2024
• 3ème séminaire à Strasbourg (Hôpital de la Robertsau, Hôpitaux Universitaires de Strasbourg) : autour de la maladie à corps de Lewy et maladies proches - du 13 au 16 mars 2024

• 1 examen écrit en mai ou en juin
• 1 examen écrit de rattrapage en Septembre

• Donner une formation complète sur les aspects cliniques, thérapeutiques, épidémiologiques et sociaux de la Médecine Tropicale, aux médecins, pharmacien, infirmières étrangers ou français désireux d’exercer leur carrière en PVD ou confrontés à la pathologie d’importation en métropole;
• Connaître les principales maladies dans les milieux tropicaux et présents chez le voyageur;
• Connaître les principales parasitoses exotiques;
• Connaître les modalités de prévention chez le voyageur et les sujets se rendant en zone tropicale.

• Savoir faire le diagnostic au laboratoire des principales infections parasitaires tropicales;
• Mettre en place une stratégie diagnostique chez un patient présentant des symptômes au retour d'une zone tropicale;
• Mettre en place un programme de prévention chez le voyageur.

• 1 épreuve écrite composée de 4 questions traditionnelles notées au total sur 30
  (2 questions en mars-avril notées sur 20, le bénéfice de l’épreuve peut être gardé pour 2 ans) (2 questions en juin notées sur 10)
• 1 épreuve orale composée de 4 questions orales notées au total sur 40
  (2 questions en mars-avril, le bénéfice de l’épreuve peut être gardé pour 2 ans)
  (2 questions en juin, notées sur 10)
• 1 épreuves de Travaux Pratiques notée sur 40, composées de 4 questions de Travaux Pratiques notées chacune sur 10 (en juin). Le bénéfice de la réussite aux Travaux Pratiques (20/40) peut être conservé.

Site web

Site web

• Comprendre les troubles de la statique pelvienne
• Explorer les troubles de la statique pelvienne
• Traiter les troubles de la statique pelvienne

• Sciences fondamentales : embryologie, physiologie, neuropharmacologie, modifications des éléments anatomiques au cours de la grossesse, au cours et au décours de la chirurgie. Pelvipérinéologie sans frontière, sexologie, algies, thérapie cellulaire et fondements de la recherche clinique. Utilisation des biomatériaux.
• Diagnostic : évaluation clinique de la continence urinaire, anale, du prolapsus, explorations fonctionnelles et urodynamiques. Prise en charge des fistules, évaluation des mutilations génitales, examen pelvi-périnéal avant rééducation, prise en charge du prolapsus.
• Thérapeutique : prise en charge médicale et chirurgicale de l’hyperactivité de vessie, de l’incontinence urinaire, du prolapsus génito-urinaire, de l’incontinence anale, de la rectocèle, techniques de rééducation pelvi-périnéale.

• Module 1 : Anatomie, Physiologie et Physiopathologie veineuse (Lyon)

• Module 2 : Les différentes pathologies veineuses, aiguës et chroniques (Toulouse)

• Module 3 : Imagerie diagnostique et interventionnelle (Strasbourg)

• Module 4 : Thérapeutique conservatrice et techniques interventionnelles (Marseille)

• PARCOURS PERFECTIONNEMENT destiné aux médecins non cardiologues ou cardiologues non DES (médecins généralistes, gériatres, urgentistes, ...), aux docteurs en pharmacie et aux paramédicaux diplômés.
• PARCOURS EXPERT destiné aux médecins cardiologues ou inscrits en DES de médecine cardiovasculaire.

• Prendre en charge de façon optimale les patients insuffisants cardiaques aigus et chroniques selon les recommandations les plus récentes
• Reconnaître les signes d’aggravation nécessitant le recours à la greffe ou à l’assistance circulatoire
• Proposer une approche éducative
• Animer une équipe pluridisciplinaire dans un centre secondaire ou tertiaire pour la prise en charge de l’insuffisance cardiaque

• Présentation du DIU et des parcours de formation

• Introduction à l’ETP et présentation d’un programme ETP insuffisance cardiaque
• La pluridisciplinarité dans la prise en charge de l’insuffisance cardiaque et l’ETP
• Alimentation hyposodée : recommandations et pratiques

• Insuffisance cardiaque un problème de santé publique
• Les causes de l’insuffisance cardiaque et bilan étiologique
• Définitions et concepts physiopathologiques
• IRM, scanner et scintigraphies

• Mortalité, facteurs pronostiques, scores de risque
• Insuffisance cardiaque avancée
• Assistances mécaniques transitoires
• Assistances ventriculaires et transplantation

• JFIC - Journées Françaises de l’Insuffisance Cardiaque
• Congrès USIC - Urgences et Soins Intensifs de Cardiologie
• Master class cardiomyopathies
• Master class insuffisance cardiaque avancée / transplantation

• un examen écrit d’une durée de 3,5 heures comportant deux sujets (théorique et pratique) sur une seule session en juin. Les sujets sont différents selon l’option choisie.
• Une épreuve orale de présentation d’un travail personnel ayant fait l’objet d’un mémoire.

• PARCOURS PERFECTIONNEMENT destiné aux médecins non cardiologues ou cardiologues non DES (médecins généralistes, gériatres, urgentistes, ...), aux docteurs en pharmacie et aux paramédicaux diplômés.
• PARCOURS EXPERT destiné aux médecins cardiologues ou inscrits en DES de médecine cardiovasculaire.

• Prendre en charge de façon optimale les patients insuffisants cardiaques aigus et chroniques selon les recommandations les plus récentes
• Reconnaître les signes d’aggravation nécessitant le recours à la greffe ou à l’assistance circulatoire
• Proposer une approche éducative
• Animer une équipe pluridisciplinaire dans un centre secondaire ou tertiaire pour la prise en charge de l’insuffisance cardiaque

• Présentation du DIU et des parcours de formation

• Introduction à l’ETP et présentation d’un programme ETP insuffisance cardiaque
• La pluridisciplinarité dans la prise en charge de l’insuffisance cardiaque et l’ETP
• Alimentation hyposodée : recommandations et pratiques

• Insuffisance cardiaque un problème de santé publique
• Les causes de l’insuffisance cardiaque et bilan étiologique
• Définitions et concepts physiopathologiques
• IRM, scanner et scintigraphies

• Mortalité, facteurs pronostiques, scores de risque
• Insuffisance cardiaque avancée
• Assistances mécaniques transitoires
• Assistances ventriculaires et transplantation

• JFIC - Journées Françaises de l’Insuffisance Cardiaque
• Congrès USIC - Urgences et Soins Intensifs de Cardiologie
• Master class cardiomyopathies
• Master class insuffisance cardiaque avancée / transplantation

• un examen écrit d’une durée de 3,5 heures comportant deux sujets (théorique et pratique) sur une seule session en juin. Les sujets sont différents selon l’option choisie.
• Une épreuve orale de présentation d’un travail personnel ayant fait l’objet d’un mémoire.

• Améliorer la relation soignant-soigné.
• Faciliter la prise en charge des patients lors d’un soin et prévenir l’épuisement des soignants.
• Acquérir des compétences nouvelles destinées à mieux gérer le stress, l’anxiété et la douleur des patients.

• Réduire son risque d’épuisement professionnel grâce à des exercices simples. Les techniques acquises sont à la fois préventives et curatives.
• Être capable d’utiliser des exercices de sophrologie pour aider dans la gestion de la douleur, du stress et de l’anxiété des patients.
• Savoir utiliser des techniques complémentaires pour la prise en charge des douleurs chroniques et aigües.

• Correspond à l’enseignement de la phase socle destiné aux étudiants du DES
• Urgences Psychiatriques
• Addictologie
• Psychiatrie médico-légale
• Troubles Psychotiques
• Psychiatrie du Sujet Agé
• Troubles de l’humeur
• Introduction aux psychothérapies
• Psychiatrie de l’Enfant et de l’Adolescent (PEA)

• Addictologie
• Troubles de la personnalité
• Psychiatrie du Sujet Agé
• Troubles psychotiques
• Psychiatrie médico-légale
• Psychiatrie de l’Enfant et de l’Ado lescent (5 jeudis) + (5 jeudis en classe inversée)

• Troubles psychotiques
• Troubles de la personnalité
• Psychiatrie médico-légale
• Addictologie
• Psychiatrie du Sujet Agé
• Organisation des soins
• Psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent

• Introduction à l’hypnose
• Initiation aux thérapies systémiques
• Les psychothérapies analytiques
• Les Thérapies Cognitivo-Comportementales – TCC

1. Introduction : présentation D.U., modalités d’enseignement et d’évaluation.

• 1 module théorique (100 h)
• 1 module de surveillance (participation à des consultations spécialisées et des réunions de discussion d’indications)
• 1 module d’implantation (permettant au candidat de participer à un minimum de 80 implantations)
• 1 module d’ablation (permettant au candidat de valider 50 procédures d’ablation effectuées à titre d’opérateur principal)

• Modalités : 3 séminaires de 3 jours
• Stage : non
• Période : de décembre à mai
• Lieu : Besançon, Nancy, Strasbourg
• Durée : 1 année
• Volume horaire : 56h

• le sommeil normal et les rythmes biologiques,
• leur régulation,
• leur évolution au cours de la vie (de la naissance au grand âge),
• leurs subtratums neurobiologiques,
• leurs pathologies, physiopathologies, traitement et conduite à tenir.

• Mener des consultations et prendre en charge les pathologies du sommeil;
• Explorer le sommeil et les rythmes normaux et pathologiques.

• Mener des consultations et prendre en charge les pathologies du sommeil de l’enfant et de l’adulte;
• Explorer le sommeil et les rythmes normaux et pathologiques;
• Initiation et suivi des thérapeutiques en collaboration étroite avec les centres experts maladies rares du domaine.

• Exercer en « Médecine du sommeil », dans les différents cadres de l’exercice médical (hospitalier public ou privé, CHU, libéral).
• Carrière de recherche en EPST ou dans l’industrie pharmaceutique ou du dispositif médical, en complément de la formation propre de recherche. Les séminaires se dérouleront comme les fois précédentes à la Faculté de Paris Diderot à l'amphithéâtre n°2.

• Epreuve écrite (4h) centralisée à Paris : 8 questions réponses ouvertes (2/ séminaires ou module);
• Epreuve pratique : (2H00) sous forme de cas cliniques, accessibles aux étudiants ayant validé le carnet d’objectifs, de travaux pratiques et l’épreuve écrite.

• Responsable local du DIU : Professeur Patrice BOURGIN
• Co-responsable local : Professeur Carmen SCHRODER.

• Directeurs des études :
  • Professeur C. SCHRODER
  • et Professeur W. TRZEPIZUR.

• Liste des membres du conseil de pédagogie :
  • BARATEAU Lucie (Montpellier)
  • FAUROUX Brigitte (Paris)
  • BEQUIGNON Émilie (Créteil)
  • KINUGAWA BOURRON Kiyoka (Paris)
  • D ORTHO Marie-Pia (Paris)
  • GEOFFROY Pierre (Paris)
  • GEORGES Marjolaine (Dijon)
  • LAMBERT Isabelle (Marseille)
  • LAUNOIS Sandrine (Paris)
  • ROCHE Frederic (St Etienne)
  • SCHRODER Carmen (Strasbourg)
  • TRZEPIZUR Wojtek (Angers)

• Enseignants et intervenants
  • ARNULF Isabelle - Paris
  • BARATEAU Lucie - Montpellier
  • BAST UJI Hélène - Lyon
  • BEQUIGNON Emilie - Paris
  • BILLARD Michel - Montpellier
  • BIOULAC Stéphanie - Grenoble
  • BOKOV Plamen - Paris
  • BOURGIN Patrice - Strasbourg
  • KINUGAWA BOURRON Kiyoka - Paris
  • CHABOLLE Frédéric - Paris
  • CHAOUAT Ari - Nancy
  • CHARLEY MONACA Christelle - Lille
  • CHENNAOUI Mounir - Paris
  • D'ORTHO Marie-Pia - Paris
  • DAUVILLIERS Yves - Montpellier
  • DROUOT Xavier - Poitiers
  • DUFOREZ François - Paris
  • FAUROUX Brigitte - Paris
  • FRANCO Patricia - Lyon
  • GAGNADOUX Frédéric - Angers
  • GEOFROY Pierre-Alexis - Paris
  • GEORGES Marjolaine - Dijon
  • GONZALES Jésus - Paris
  • GRONFIER Claude - Lyon
  • KESSLER Romain - Strasbourg
  • KILIC-HUCK Ulker - Strasbourg
  • LAMBERT Isabelle - Marseille
  • LAUNOIS Sandrine - Paris
  • LEGER Damien - Paris
  • LUPPI Pierre-Hervé - Lyon
  • MARUANI Julia - Paris
  • MAURICE Jean-Claude - Poitiers
  • MESLIER Nicole - Angers
  • MONTEYROL Pierre-Jean – Bordeaux
  • PETELLE Boris - Paris
  • PETER-DEREX Laure - Lyon
  • PHILIP Pierre - Bordeaux
  • PHILIPPE Carole - Paris
  • POIROT Isabelle - Lille
  • RAUCHS Géraldine - Caen
  • REY Michel - Marseille
  • ROYANT-PAROLA Sylvie - Paris
  • SCHRODER Carmen - Strasbourg
  • SPIEGEL Karen - Lyon
  • STANER Lucie - Rouffach
  • STRAUS Christian - Paris
  • TAILLARD Jacques - Bordeaux
  • TRZEPIZUR Wojciech - Angers
  • VECCHIERINI Marie-Françoise - Paris

Site web

• Revoir et acquérir les connaissances théoriques et pratiques concernant les différentes techniques d’épuration extra-rénales;
• Connaître les aspects pratiques et les complications de ces techniques;
• Être capable d’évaluer l’efficacité de ces techniques.

• Générateurs de dialyse.
• Traitement de l’eau et ses contrôles.
• Principe et biophysique de la dialyse et de l’ultrafiltration.
• Hémodialyse – Prescription de l’EER.
• Composition du dialysat en hémodialyse.
• Balance thermique en hémodialyse.
• Membrane d’hémodialyse et type de dialyseur.
• Équilibre acide-base en dialyse.
• Épuration du phosphore en hémodialyse.
• Poids sec et contrôle de la volémie en dialyse.
• Modélisation du sodium en hémodialyse.
• Modélisation de l’urée en hémodialyse (intérêts et limites).
• Stabilité hémodynamique en hémodialyse.
• Coeur, HVG et dialyse.
• Hypertension en dialyse.
• Arythmies et mort subite en dialyse.
• Toxines urémiques.
• Prescription des médicaments en hémodialyse.
• Nutrition et dialyse.
• Adéquation et quantification de la dialyse.
• Hémodiafiltration.
• Insuffisance rénale aiguë.
• Épuration extrarénale des médiateurs de l’inflammation.
• Hémostase et membrane artificielle, anticoagulation en séance.
• Anticoagulation en dehors des séances.
• Plasmafiltration et échanges plasmatiques.
• Accès vasculaires en dialyse.
• Conséquences systémiques et monitorage de l’abord vasculaire.
• Cathéters veineux centraux.
• Gestion du risque infectieux en dialyse – TBD
• Hémodialyse fréquente à domicile.
• Méthode et indication de la dialyse péritonéale (DP).
• Physiologie du péritoine – Perte de la fonction péritonéale.
• Connectologie en DP.
• Dialysat en DP.
• Adéquation en DP.
• DP automatisée.
• Balance hydrosodée en DP.
• Particularité de la dialyse chez l’enfant.
• Épidémiologie de l’insuffisance rénale chronique terminale en France, l’apport du registre REIN.
• Quand et comment initi er la dialyse ?

Site web

1. Urgences toxicologiques.
2. Toxicologie industrielle et environnementale.

• Benoit Jaulhac, François Jehl, Antoine Grillon, Frédéric Schramm, Pierre Boyer, Gilles Prevost : bactériologie, HUS
• Yves Hansmann, Nicolas Lefebvre, Cécile Ronde Oustau, Yvon Ruch, François Danion : infectiologie, HUS
• Martin Martinot infectiologie CH Colmar, Joy Mootien, infectiologie CH Mulhouse
• Vincent Castelain, réanimation médicale HUS
• Loic Kassegne : CLAT, pneumologie HUS
• Thierry Krummel : néphrologie, HUS
• Marie Laure Girardin, pédiatrie HUS
• David Rey : infection à VIH, HUS
• Thierry Lavigne : hygiène hospitalière HUS
• Julie Denis, Raoul Herbrecht, Yasmine Nivoix, Maire Pierre Ledoux, François Danion : infection fongiques, HUS

• Connaître l’organisation et les modalités du prélèvement sanguin chez les donneurs de sang ;
• Posséder les bases de la réglementation relative à la Qualification Biologique du Don (QBD) ;
• Connaître les produits sanguins labiles (PSL), leurs différentes qualifications et transformations et le parcours d’un PSL du prélèvement à la délivrance /distribution ;
• Connaître les bases de l’Immuno-Hématologie,
• Connaître les principales indications thérapeutiques des PSL ainsi que la notion d’urgence transfusionnelle ;
• Connaître les concepts de l’assurance et du contrôle qualité et leurs applications dans une démarche de qualité d’un ETS ;
• Connaître les différentes vigilances en lien avec la transfusion : hémovigilance, biovigilance, matériovigilance et réactovigilance ;
• Connaître les problématiques de la gestion administrative d’un ETS

• 7 modules de 2 jours soient 88h au total, répartis de décembre à mars.

• 15 demi-journées (3h) de stages, soient 45h au total à réaliser au sein d’un service de prélèvement des EFS participant à ce D.I.U couvrant tous les aspects pratiques, du don de sang total, du plasma, des cellules ainsi qu’à l’hémaphérèse thérapeutique.

• une première session en fin d'année, organisée en mai/juin
• et une session de rattrapage, organisée en septembre

• obtenir la moyenne globale de 70/140 (sans note éliminatoire de 6/20 );
• et valider le stage.

• Module 2 : Dr Frédéric BIGEY (Strasbourg),
• Module 3 : Dr Céline NARBOUX (Lille),
• Module 4 : Mr Fabien BRUWAERT (Lille),
• Module 5 : Dr Arnaud DUPUIS (Nancy),
• Module 6 : Dr Catherine HUMBRECHT (Nancy),
• Module 7 : Dr Mohamed SLIMANE (Besançon),
• Module 8 : Dr Mohamed SLIMANE (Besançon),