Ce module a pour objectif d’amener les étudiants à acquérir des connaissances approfondies sur le développement de l’enfant et de l’adolescent, mais aussi sur les différents troubles de la personne et leurs symptômes ainsi que sur des particularités individuelles. Divers troubles sont abordés, tels que : les troubles spécifiques des apprentissages, les troubles cognitifs, les troubles globaux, les troubles psychiques, les troubles moteurs et le poly-handicap ainsi que les troubles sensoriels.
Les cours permettent la mise à disposition de l’essentiel des savoirs dans des domaines divers tels qu’ils sont actuellement disponibles et utilisables. Ils permettent également de donner quelques pistes aux différents intervenants sur le terrain pour les aider à analyser et comprendre certains des obstacles auxquels sont confrontés les enfants et les adolescents en situation d’apprentissage.
 

Compétences générales :
Connaître le fonctionnement psychologique de l’enfant et de l’adolescent
Connaître les grands types de déficiences cognitives susceptibles d’être à l’origine de difficultés d’apprentissage
Approfondir les connaissances sur les contextes et conditions extrinsèques de l’apprentissage et leurs conséquences sur le fonctionnement de la personne
Questionner ses propres pratiques au regard des recommandations de bonnes pratiques
Compétences spécifiques :
Accompagner les personnes avec des troubles des apprentissages / troubles des fonctions cognitives / troubles globaux
Identifier les différents troubles.
Conséquences sur les apprentissages et sur la vie scolaire et quotidienne.
De l’identification des besoins aux réponses pédagogiques, éducatives et didactiques.
Accompagner des enfants/ adolescents avec des troubles du spectre de l’autisme (TSA)
Identifier les outils recommandés pour intervenir auprès des enfants/adolescents avec TSA.
Identifier les axes d’amélioration pour mettre en place un accompagnement de qualité des enfants/adolescents avec TSA.
Accompagner les personnes en situation de handicap d’origine psychique
Identifier les différents troubles psychiques et psychopathologiques.
Présenter des modalités d’accompagnement de personnes atteintes de handicap psychique.
Adapter son attitude et développer la relation d’aide.
Accompagner les personnes avec des troubles des fonctions motrices et des maladies invalidantes/ troubles sensoriels
Identifier les déficits moteurs et/ou sensoriels.
Connaître les obstacles qui peuvent être rencontrés lors des apprentissages.
Réflexion sur les aménagements pédagogiques.
Précocité intellectuelle
Identifier les principales manifestations de la précocité intellectu elle et les impacts sur le parcours des enfants adolescents ou jeunes adultes concernés
Connaître le fonctionnement psychologique de l’enfant et de l’adolescent
Connaître les grands types de déficiences cognitives susceptibles d’être à l’origine de difficultés d’apprentissage
Approfondir les connaissances sur les contextes et conditions extrinsèques de l’apprentissage et leurs conséquences sur le fonctionnement de la personne
Questionner ses propres pratiques au regard des recommandations de bonnes pratiques
 

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Bonnery, S. (2015). Les supports pédagogiques et les inégalités scolaires : études sociologiques, L'enjeu scolaire, La dispute.
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Dionne, C., & Rousseau, N. (2006). Transformation des pratiques éducatives : la recherche sur l’inclusion préscolaire et scolaire. Québec : Presses de l’Université du Québec.
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