L'objectif de cette matière est d'apporter des notions et des compétences dans le but d'outiller les étudiants à comprendre et à donner de sens au fonctionnement de l'enfant, de l'adolescent et du jeune adulte dans divers contextes éducatifs. De ce fait les principales caractéristiques du développement cognitif, social, affectif et moral sont abordés. Afin de mieux cerner les et mieux s'ajuster aux interactions avec ces publics des notions telles que le sentiment d’efficacité personnelle, l'autodétermination, les buts d'accomplissement, la comparaison sociale, la compétition et la coopération seront abordées. De plus l'impact des perceptions sociales (préjugés et stéréotypes) sur la relation éducative seront abordés par le biais de l’effet Pygmalion ou encore de la menace du stéréotype. Les phénomènes d'ingluence sociale telles que le conformisme, la soumission à l'autorité, l'ostracisme, la violence seront abordés.
 

Cet enseignement vise à acquérir des connaissances sur la psychologie selon l’âge de développement, de manière à développer une argumentation étayée sur les questions relatives à l’éducation et à la formation des enfants, adolescent et/ou jeunes adultes. Plus particulièrement cette argumentation est pensée à partir des connaissances acquises permettant de prendre position tout à la fois sur des idées générales à propos de l’éducation, de l’intervention éducative et en tant que futur professionnel.
 

Bègue, L.& Desrichard, O. (2013). Traité de psychologie sociale. La science des interactions humaines.
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