Cette matière a pour but de permettre d’une part aux étudiant.e.s de se familiariser avec le langage de classe en langue cible et de travailler la formulation de consignes précises et efficaces pour réguler l’enseignement à tous les niveaux du cursus de l’élève.
Elle vise à permettre d’autre part à l’étudiant.e de développer une ouverture interculturelle et une approche comparatiste des systèmes éducatifs, de découvrir différents courants didactiques en vigueur dans les pays de langue allemande, en particulier dans le cadre de la mise en place d’un échange réel ou virtuel avec des enseignants stagiaires (« Referendare ») des « Seminare für Ausbildung und Fortbildung der Lehrkräfte » de Stuttgart et Fribourg-en-Brisgau ou d’autres organismes de formation Outre-Rhin et d’expérimenter ainsi personnellement la richesse qu’apportent mobilités et échanges internationaux ou travail en réseaux qu’ils seront amenés à proposer à leurs élèves dans leur pratique professionnelle future.

 

Les compétences à acquérir dans cette matière s’inscrivent dans le Référentiel de compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation (2013) :
C3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage
C5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
C8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier
C14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel
P 3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
 

Butzkamm, W. (2007), Unterrichtssprache Deutsch. Neu, Hueber
NN, La compétence interculturelle aujourd’hui, http://archive.ecml.at/mtp2/gulliver/results/fr/competence-interculturelle.htm
Ravez, C., (2019). L’interculturel à l’école : quels cadres de référence ? Dossier de veille de l’IFÉ, n° 129, mars. Lyon : ENS de Lyon, http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accu eil&dossier=129&lang=fr