Les enseignements de cette matière sont principalement axés sur le cycle d’affectation (en responsabilité ou en pratique accompagnée) de l’étudiant.
Il s’agit d’un accompagnement de « cycle », alternant entre construction de gestes professionnels invariants et adaptation aux besoins identifiés des étudiants.
L’objectif principal est l’accompagnement de l’étudiant dans sa pratique effective :

• Développer les compétences professionnelles des étudiants autour de la gestion du groupe classe et de les accompagner à la construction d’une posture enseignante conscientisée, appuyée sur des gestes professionnels identifiés et analysés :
  • Enjeux de la communication verbale et non-verbale ainsi que les questions liées à la posture de l’enseignant et au climat de la classe.
  • Gestion des conflits, de l’autorité, du corps, du langage corporel et de l’interculturalité et la mise en place de dispositifs.
• Adapter sa posture et ses gestes professionnels à la réalité du contexte d’exercice :
  • Analyser des outils pour prendre en compte le contexte de la classe (analyse réflexive).
  • Réflexion et mise en œuvre d’une évaluation adaptée et formative qui développe les compétences des élèves.
  • Utiliser les connaissances sur le développement de l’enfant (psychologie du développement, sociologie, neurosciences…) pour comprendre les manifestations scolaires et les faire évoluer (analyse de pratique professionnelle).
• Coopérer et collaborer avec l’ensemble des partenaires de l’école.
• Engager la polyvalence en croisant les discipline.
• Construire des parcours d'apprentissage.
• Intégrer les différents aspects du métier à des fins d'inclusion.

NB. 75% des enseignements sont dévolus à la construction du cadre de référence et à l’enseignement des sav oirs fondamentaux à l’école
 

Les compétences à acquérir sont celles du référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation (arrêté du 1-7-2013 - J.O. du 18-7-2013).
L’ensemble de ces compétences sera travaillé dans cette matière.