Les enseignements de cette matière seront principalement axés sur le cycle d’affectation (en responsabilité ou en pratique accompagnée) de l’étudiant.
Il s’agira d’un accompagnement de « cycle », alternant entre construction de gestes professionnels invariants et adaptation aux besoins identifiés des étudiants.
L’objectif principal sera l’accompagnement de l’étudiant dans sa pratique effective.

• Développer les compétences professionnelles des étudiants autour de la gestion du groupe classe et de les accompagner à la construction d’une posture enseignante conscientisée, appuyée sur des gestes professionnels identifiés et analysés :
  • Enjeux de la communication verbale et non-verbale ainsi que les questions liées à la posture de l’enseignant et au climat de la classe.
  • Gestion des conflits, de l’autorité, du corps, du langage corporel et de l’interculturalité et la mise en place de dispositifs
• Adapter sa posture et ses gestes professionnels à la réalité du contexte d’exercice
  • Analyser des outils pour prendre en compte le contexte de la classe (analyse réflexive)
  • Réflexion et mise en œuvre d’une évaluation adaptée et formative qui développe les compétences des élèves
  • Utiliser les connaissances sur le développement de l’enfant (psychologie du développement, sociologie, neurosciences…) pour comprendre les manifestations scolaires et les faire évoluer (analyse de pratique professionnelle)
• Coopérer et collaborer avec l’ensemble des partenaires de l’école
• Engager la polyvalence en croisant les discipline
• Construire des parcours d'apprentissage
• Intégrer les différents aspects du métier à des fins d'inclusion

NB. 75% des enseignements sont dévolus à la construction du cadre de référence et à l’enseignement des savoirs fo ndamentaux à l’école
 

Les compétences à acquérir sont celles du référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation (arrêté du 1-7-2013 - J.O. du 18-7-2013).
L’ensemble de ces compétences sera travaillé dans cette matière.