Cet enseignement vise à répondre aux questions « que signifie être scientifique ? » en tant que métier, professionnel dans une institution, acteur de la connaissance, acteur des relations sciences et société, etc. ; et quels sont les enjeux de l’écriture et de l’oral en science ?

Il s’agit avant tout de donner aux étudiant.es des outils pour appréhender le discours scientifique et rester critique par rapport aux informations qu’elles et ils peuvent recevoir et aux situations de médiation avec des publics auxquelles elles et ils peuvent participer.

Grâce aux travaux de recherche en études de sciences ou STS (Science and Technology Studies) et aux sciences de l’information et de la communication, cet enseignement développe la façon dont les sciences se construisent, les manières dont les sciences se communiquent (par les journalistes, les médiateur.rices, les chercheur.es eux-mêmes, etc.) et dont elles circulent en société. Nous aborderons ainsi les enjeux sociaux, économiques, politiques de la construction des discours scientifiques et de médiation scientifique, et nous nous poserons notamment les questions suivantes : comment se construit un discours scientifique, un discours sur la science ou encore un discours de médiation scientifique ?Quelles sont les postures des acteurs et comment les comprendre ? Quels sont les outils d’analyse de ces postures et de ces discours dont on dispose ?Quelles sont les fonctions du discours de médiation scientifique ?En quoi peut-on parler d’éthique de la médiation science-société ? Comment peut-on mettre en œuvre des formes de réflexivité sur les enjeux des discours scientifiques ou de scientifiques ?

Nous étudierons des cas concrets : des articles de vulgarisation, des conférences grand public, des ateliers de médiation, Ma thèse en 180s, des pratiques de blogging scientifique, etc. L’ensemble de ces discours, écrits ou oraux, sont considérés comme situés, adr essés et en relation.

Le cours s’appuie sur une approche épistémologique, dans le sens d’une étude critique des sciences, de la connaissance scientifique, et des activités scientifiques en société.

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D’autres textes et références bibliographiques seront donnés en cours.