Ce cours a pour ambition

1. de mettre au jour les différents paradigmes d’études des effets des usages des TIC sur l’apprentissage, tels qu’ils se sont succédés au cours des 45 dernières années de leur introduction dans l’éducation et la formation
2. de mettre les étudiant en situation de réalisation un état de l’art des usage des TIC en éducation et en formation, sous la forme d’une classe renversée.

• connaître la chronologie de l’introduction des TIC dans l’enseignement et la formation au cours des 50 dernières années
• savoir identifier les questions scientifiques dominantes qui se sont succédées au cours des différentes étapes d’introduction et de banalisation des TIC
• être capable de cerner une question scientifique actuelle et de se documenter pour en formuler les aspects connus et inconnus

Les étudiants sont invités à privilégier les sources documentaires scientifiques suivantes :

• Association EPI (Enseignement Public et Informatique) : http://www.epi.asso.fr/
• Revue Internationales des technologies en pédagogie universitaire : http://www.ritpu.org/
• Revue Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Enseignement et la Formation (STICEF) : http://www.sticef.org
• Revue Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication (ALSIC) : http://alsic.revues.org/
• Revue Frantice.net : http://www.frantice.net/
• Revue Distances et Médiations des Savoirs : http://dms.revues.org/
• Revue Distances et Savoirs : http://www.cairn.info/revue-distances-et-savoirs.htm
• N° thématiques de revues disponibles sur www.revues.org ou sur www.cairn.info :

- Questions vives
- Recherche et Formation
- Recherches et Educations
- etc.

Avoir validé l’enseignement Théories de l’apprentissage et pratiques pédagogiques (UE 11, matière 4) au 1er semestre du Master de Sciences de l’éducation.