Cette matière vise à parfaire ses connaissances concernant l’apprentissage, l’enseignement et les publics concernés, en vue de pouvoir aider au développement professionnel de jeunes enseignants.

• Actualisation des connaissances sur le système éducatif : concevoir des interventions favorisant la prise en compte de la diversité des élèves et notamment des élèves à besoins éducatifs particuliers (école inclusive), co-éducation et travail avec les familles
• Le développement d’une approche métacognitive en formation de formateurs
• Psychologie de l’enfant : Rappel des notions développementales et cliniques caractéristiques de l’enfant de moins de six ans et de l’enfant à l’école élémentaire. Spécificité de l’autorité de l’adulte sur l’enfant aux différents stades
• Psychologie de l’adolescent : Rappel des notions développementales et cliniques spécifiques à l’adolescence. Image et estime de soi. Repérage de problématiques spécifiques de l’adolescent au collège et au lycée. Violences scolaires et programme de prévention
• Aspects psychologiques de la relation pédagogique : le transfert, les transferts latéraux et le contre-transfert, l’effet Pygmalion, la dynamique de groupe
• L’importance du jeu et de la créativité sur le développement intellectuel. Le jeu symbolique
• Les principales difficultés psychologiques entravant les apprentissages (Inhibitions intellectuelles, peur d’apprendre)

 

• Penser, concevoir, élaborer.

Identifier les conditions d'efficacité d'une formation
Analyser la commande institutionnelle ainsi que les attentes et besoins des apprenants  

• Accompagner l’individu et le collectif

Donner aux individus et aux équipes des outils pour agir

Antibi, A. (2007). Pour en finir avec la constante macabre ou L'évaluation par contrat de confiance. Math'Adore.
Benoît Galand et Marie Vanlede (2004). Le sentiment d’efficacité personnel dans l’apprentissage et la formation : quel rôle joue t-il, comment intervenir ?, Les cahiers de Recherche en Education et en Formation Girsef.
Blanchard-Laville, C. (2010). À l’écoute des enseignants. Violences dans le lien didactique. Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe, 55(2), 147. http://doi.org/10.3917/rppg.055.0147
Boimare, S. (2014). L’enfant et la peur d’apprendre - 3e éd. Dunod.
Golse, B. (2011). Le développement affectif et intellectuel de l'enfant: compléments sur l'émergence du langage. Elsevier Masson.