Code scolarité : LG35KM41

Ce cours propose de réaliser une analyse des outils que le théâtre peut nous fournir dans l'enseignement de l'espagnol comme langue étrangère (ELE). Nous analyserons la nature du théâtre et sa pertinence pour l'enseignement de l'espagnol à partir d'une réflexion pédagogique, culturelle et esthétique. D'un point de vue pratique, nous travaillerons avec le concept de « PROCESSUS » à travers deux types de méthodologies de recherche artistique différentes : l'une, basée sur la possibilité pour les étudiants d'écrire leur pièce de théâtre ; l'autre, basée sur l’analyse d'un texte littéraire et sa mise en scène postérieure. En ce sens, le cours s'articule autour de trois axes importants :

1. Approche de la « pédagogie critique » et des « pédagogies invisibles »
2. Introduction au « performance research »
3. Le théâtre comme outil pédagogique

Semaine 1 (9 nov) Jeudi (14h-16h) avec Belén Tortosa
Semaine 2 (15 et 16 nov) Mercredi (9h-13h) et jeudi (14h-18h) avec Cecilia Geijo Domenech et Belén Tortosa
Semaine 3 (23 nov) Jeudi (14h-16h) avec Belén Tortosa
Semaine 4 (30 nov) Jeudi (14h-16h) avec Belén Tortosa
Semaine 5 (7 déc) Jeudi (14h-16h) avec Belén Tortosa   La salle où aura lieu le cours sera communiquée aux étudiants au début du semestre.
Effectif : 18 étudiants
Inscription auprès de M. Torterotot (torterot@unistra.fr)
Langue d'enseignement : Espagnol (niveau B2 exigé)
Contact : : (Bureau 4302)

Information ARTLINGO : https://langues.unistra.fr/formation/ue-douverture/artlingo/

1. Application de diverses stratégies théâtrales dans l'apprentissage de l'espagnol à travers des textes dramatiques et/ou la création de textes originaux.
2. Posséder et comprendre des connaissances qui fourniront une base ou la possibilité d'être originaux dans le développement et/ou l'application d'idées dans un contexte de recherche.
3. Utiliser correctement le langage technique propre au sujet et construire des arguments sur des questions travaillées pendant le cours, et les communiquer à l'écrit et à l'oral.
4. Communiquer oralement et par écrit leurs conclusions et les connaissances acquises de manière claire et précise.
5. Développer la capacité de recherche de matériel et d’informations pour l'auto-apprentissage.
6. Développer la capacité à travailler en équipe (capacité à collaborer avec les autres et à contribuer à un projet commun) et à collaborer dans des équipes interdisciplinaires et multiculturelles.

Pédagogie

Acaso, María (2018). Pedagogías Invisibles. El espacio del aula como discurso, Madrid: Catarata.

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Performance research

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Théorie théâtrale

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